¿Con qué contamos para avanzar hacia la inclusión?
La inclusión de alumnos con Síndrome de Down en aulas regulares supone un desafío enorme para toda institución y grupo de docentes, para el cual nadie se siente completamente preparado.
Es por eso que en julio pasado, Fundación Excepcionales realizó un interesante taller para profesores cuyos objetivos fueron explorar los principales factores que operan como facilitadores u obstáculos a la inclusión, como también identificar desafíos estratégicos para mejorar la respuesta inclusiva de los establecimientos educativos.
Al taller asistieron profesores de diferentes colegios y jardines infantiles que reciben alumnos con Necesidades Educativas Especiales, tales como el colegio La Maisonnette, el colegio San Nicolás de Myra, Colegio Huelquén Montessori, Montessori Pucalán Jardín Las Azucenas, entre otros.
Dentro de la temática se abordaron temas como la inclusión, la sobreprotcción, la frustración, el miedo al “no saber”.
Frente a ello, lo central es no olvidar que la inclusión es un proceso… Y como todo proceso, se caracteriza por momentos de profundas frustraciones, miedos, deseos de renunciar al ‘ideal’, así como por experiencias de acierto, de logros, crecimiento y cambio.
¿Cómo avanzar en este proceso? Cada institución tiene sus propios caminos; los cuales van acorde a su cultura, sus actores, su contexto, sus recursos, entre otras. La respuesta -si bien se relaciona con criterios transversales a toda institución- debe ajustarse a la etapa de cambio en que se encuentra cada institución y a sus necesidades particulares.
