Nosotros/ Qué hacemos
En Fundación Excepcionales entregamos atención personalizada para el desarrollo motriz, cognitivo, lingüístico y psicosocial de las personas con Síndrome de Down, asignando una mediadora a cada familia —con la que se elabora un plan de acción individual dependiendo el perfil cognitivo de cada niño o joven—, así como organizando diversas actividades de apoyo a las familias —charlas informativas y de contención, talleres, jornadas, etc.— que los acompañarán en este proceso.
A continuación explicaremos los distintos roles de los involucrados en el plan de acción, los que se reunirán periódicamente para trabajar los objetivos y estrategias de éste:
La Fundación Excepcionales
En la Fundación cumplimos el rol de gestionar, coordinar y asesorar el desarrollo de las personas con Síndrome de Down, a través de:
- Generar instancias para que las familias puedan conocerse, compartir experiencias y dar respuesta en forma conjunta a sus propias inquietudes, así como apoyarlas con charlas y talleres que las irán actualizando sobre el tema del Síndrome de Down.
- Elaborar un plan de acción específico para cada familia, asignando una mediadora y siguiendo continuamente el proceso, capacitando y asesorando de acuerdo a las necesidades que se vayan presentado.
- Ofrecer el apoyo de distintos especialistas —psicólogos, psicopedagogos, kinesiólogos y fonoaudiólogos— de acuerdo al plan de acción de cada niño o joven, así como coordinar reuniones del grupo interdisciplinario de profesionales de la Fundación.
- Visitar los colegios y proporcionar todo tipo de información, apoyando la labor de la mediadora e invitando a los profesores a instancias educativas relacionadas con el Síndrome de Down o la inclusión.
- Profesionales externos
La Mediadora
Asignada por la Fundación, es quien coordina, asesora y orienta a todos los involucrados en el plan de acción. Para su adecuada labor, la mediadora debe:
- Buscar situaciones de aprendizaje dentro del ámbito familiar, a través de las experiencias cotidianas y despertar en los padres la responsabilidad que ellos tienen como agentes fundamentales en la educación de sus hijos.
- Coordinar el trabajo de los distintos especialistas —psicólogos, psicopedagogos, kinesiólogos y fonoaudiólogos—, alineándolos en los objetivos de cada niño o joven. Para esto será esencial su comunicación periódica con ellos, los padres y el establecimiento educacional, así como con las demás mediadoras a modo de compartir experiencias.
- Provocar situaciones donde se den relaciones con personas de su entorno en el ámbito social, participando espontáneamente desde el contexto más cercano (familia), al más amplio (escolar, vecindad, comunitario).
- Apoyar directamente al profesor e indirectamente al niño o joven en el ámbito escolar. Aclarar dudas y observar tanto al niño o joven, como a su entorno, para poder plantear estrategias de intervención y asesorar al profesor en las adaptaciones curriculares necesarias.
La Familia
La familia y en especial los padres son los principales responsables de la educación de sus hijos. En el proyecto encontrarán un espacio de aprendizaje que les permitirá solidificar su posición, dándoles seguridad en la forma de reaccionar frente a los distintos acontecimientos o situaciones que se van presentando y aumentando su capacidad para influenciar positivamente el desarrollo integral de sus hijos.
Para esto, los padres deben:
- Participar activamente durante todo el proceso de la inclusión, asistiendo a las reuniones y actividades que ofrece la Fundación.
- Ser proactivos, aportando su visión e inquietudes para el mejor desarrollo de sus hijos.
- Modificar el entorno social de sus hijos para favorecer su aprendizaje: desde el contexto familiar, hasta los distintos ámbitos sociales, como establecimientos educacionales, actividades extraprogramáticas, etc.
El Establecimiento Educacional y los Profesores
El proyecto está dirigido a personas con Síndrome de Down integrados en establecimientos de educación regular y que participan del currículo común de su grupo, pero con adecuaciones curriculares si es necesario. Se entiende por adecuación curricular, en una adaptación de los contenidos básicos, lo cual permite el aprendizaje mediante la aplicación de distintas estrategias educativas.
Los profesores deberán:
- Elaborar las adecuaciones curriculares con la asesoría de la mediadora.
- Poner a disposición de la mediadora, de forma anticipada, su planificación de contenidos para poder lograr así una apropiada y efectiva adecuación.
El profesorado y el colegio en general deberán:
Comprometerse a trabajar por la inclusión de los niños o jóvenes con Síndrome de Down —en conjunto con las familias y la mediadora—, teniendo en cuenta que la diversidad en su alumnado es un derecho y al mismo tiempo un valor de profundo contenido humano.
